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一、企业产教融合概况
为切实贯彻落实党全国教育大会精神，进一步推动和深化产教融合、校企合作，充分发挥企业在技术技能人才培养和人力资源开发中的重要主体作用，强化产教融合型企业的带动引领示范作用，按照根据《建设产教融合型企业实施办法（试行》（发改社会〔2019〕590号，以下简称《办法》）和《广东省建设培育产教融合型企业工作方案》（粤发改社会函〔2019〕3514号，以下简称《方案》）等文件精神；必赢7321应用下载多年来在校企合作工作中勇于创新，积极探索，致力做好带头引领作用，以谋求企校生三方共盈，为社会创造更大贡献。
2020年如春生态集团凭借多年来在校企合作工作中的丰富经验、工作成效和业绩，经地方推荐、专家严格评审及政府公示，有幸获批为广东省首批产教融合型试点企业称号，并被纳入省产教融合型企业建设培育库；为不辜负社会的信任，把产教融合、校企合作、服务社会作为企业发展进步的核心价值理念之一，将产教融合工作做细做实，促进校企在各领域深层次的全面合作，建立长期、稳定、紧密的合作关系，推进校企合作，现结合本公司实际，将“如春生态”产教融合未来三年企校合作工作规划如下，有效期为：2020-2023年。
二、企业产教融合发展思路：
经过二十余年的发展壮大，如春生态集团现已成为以生态修复、生态林业、生态园林三大业务板块为主的生态环境建造综合解决方案服务商。在未来三年，根据产教融合相应办法及规定，如春生态集团将进一步巩固及加深与高校人才共享、设备共享、技术共享、校企文化互补、校企管理互通的深度校企合作关系，并充分利用各种资源，在教学科研、工程技术中心实验室、实习实训基地、双师型学术交流教育及知识产权共享的领域基础上推动教育协同育人建设产教融合型企业，积极探索校企命运共同体新模式。
三、预期目标及合作内容：
如春秉承“用心造境 大道自然”的理念，持续致力于服务品质和科技含量的提高，积极和生态行业各科研机构及高校进行交流合作，其中合作高校有：广东生态工程职业学院、广东省林科院、中南林业科技大学、华南农业大学、华中农业大学等。
1、建立生态修复综合治理技术联合实验室及工程技术中心等
遵循产教融合、校企合作的基本规律，充分发挥公司的作用，增进新时期产教两界的“相识相知”，由此如春生态集团与广东生态工程职业学院成立生态修复综合治理技术联合实验室、工程技术中心等，以技术为核心，双方发挥各自资源、研发设施设备、人才等优势，利用先进成熟技术与实践经验、并将校企相关研究成果建立转化平台，实现精准转化，为生态园林、生态林业、生态修复行业培育出具有重要推广价值的新工艺、新成果、新技术，并运用实际生活中，实现产教融合目的。
2、实习实践基地建立
建立实习实践基地，企业为高校提供实习场所、校外实践基地有助于高校解决实习生与应届生发展及就业问题。根据相应高校需求，如春生态与广东生态工程职业学院、中南林业科技大学、华南农业大学、华中农业大学等均签订产学研合作协议，协议规定企业作为高校学习的实习实训单位，应切合企业实际，制定学生实习期间可行的教学计划，提供相应工作、生活环境，并保证学生工、学任务顺利完成。企业应按时不定量接受高校实习生与应届毕业生的实习就业，并承诺2020年-2023年内接收职业院校或高等学校学生（含军队院校专业技术学员）开展每年3个月以上实习实训累计达60人以上。
3、学术人才交流培养 “双师”队伍
借用合作高校的国内外影响力，有选择的参与合作高校组织及举办的专家培训、进修学习及技术研讨活动。由此如春生态集团分别与广东生态工程职业学院，中南林业科技大学等签订学术交流合作协议。一方面协议要求高校定期派遣一定数量的专业骨干教师到企业挂职锻炼，定期开展技术技能研讨，培养“双师”队伍。另一方面，企业每年定期派遣中高层管理人员或技术人员到高校挂职锻炼，积极配合高校，参与高校的管理、教学工作，适当的技术人员可对在校学生进行教学宣讲，为学生科普行业概况、深入了解专业技术知识，开拓学生视野，丰富学生学识。校企之间可相互邀请参加对方举办的学术交流会和座谈会，共同组织专家、校企交流互访活动，实现校企实现无缝对接，促进双方良性发展。
4、课题延伸撰写教材、行业标准、专利技术
根据全国林业职业教育教学指导委员会《关于公布2019年度职教林业类专业教学标准修（制）订立项名单的通知》（林行指委2019[9]）的文件精神，合作校企成立专业课题工作起草组，在2020-2023年里，“如春生态”目前以林场大径材培育和林业科考调查规划、乡土植物应用、生态修复关键技术研究等等立项课题，开展相应立项课题调研活动，根据现有立项课题，校企应共同参与行业调研、项目调研、研究机构调研等工作，带动参与人员，开展人才培养，并且根据调研相应立项课题进行编制教材、行业标准、教学标准、技术质量标准等专业标准以及申报相关专利技术。根据产教融合要求，企业保证每年开展不低于一个立项主题，与有关职业院校或高等学校开展有实质内容、具体项目的校企合作，通过“产、学、研”等形式共建3个以上主题学科专业点。
5、“订单式”人才培养模式
根据企业岗位需求，如春生态集团与广东生态工程职业学院签订“订单式”人才培养合作协议，开展“订单班”人才培养合作，由双方共同制定有针对性的人才培养计划，通过“工学交替”的方式，由学生分别在企业和高效进行理论课程和实践课程的学习。学生合格完成甲方全部课程、取得毕业证书并通过企业的实践考核的，企业可在该生毕业时直接提供工作岗位。
“订单班”人才培养合作的内容如下：
1.订单班名称：
2.订单班合作院部及专业：
3.具体合作方案经双方协商后另行签订。
四、总结
根据国家产教融合型企业认定标准和评价办法，我司必认真实行上述计划事项，积极配合省相关部门及有关地市人民政府考察工作，做好合作项目记录备案，按要求想省发改委备案登记。同时，为推进产教融合工作，我司建立产教融合实施管理制度，成立产教融合管理委员会，监督管理产教融合工作，按规划开展校企工作，努力完成产教融合任务，力争成为产教融合示范企业，推动相关科技成果、技术、专利的转化应用，扩大联合科研院、高校的辐射带动作用，为社会做出更大的贡献。
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